传统文化综合实践课程设计·守诚信(中国的“守诚信”与西方的“契约精神”比较)
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研究主题·中国的“守诚信”与西方的“契约精神”比较

导语:诚信不仅是中国人恪守的传统美德,也是世界人民普遍注重的道德精神。 与“守诚信” 类似,在西方也有一种“契约精神”。请对此展开研究,分析它们之间的异同吧!

课题承担人:_____________________

研究结论:_____________________


教学建议

(1)主题设计思路

核心思想:

重点围绕中国诚信思想与西方“契约精神”的比较展开主题,注重其文化对比和现实意义。

课程目标:

通过对各家经典、传统诗词、经典故事中对诚信思想相关论述的研究性学习,达到以下目标:

1、让学生了解西方的契约精神;

2、开阔学生视野;

3、培养学生“诚信”的意识,并在日常学习和生活中践行。

4、助力少年儿童社会主义核心价值观的培养;

5、通过研究性学习的过程提高学生资料搜集、整理、分析的能力;

6、在分工协作的研究过程中提高沟通、表达、相互配合的能力;

7、在研究性学习的结果呈现中,提高学生的创造力、自信力。

课程特色:利用研究性课程理论、综合实践课程理论、合作性学习课程理论,创新课程体系,鼓励学生自主性、探究性、体验式学习各家经典、传统诗词、经典故事中的“诚信”思想。

成果呈现:课程研究性课程成果呈现,可以从以下几种形式选择:研究报告、学术报告、相关经典诵读或吟诵、主题演讲、课本剧(故事剧)和微电影等。


(2)教学建议

1、课时安排:

本主题教学时间为一个月,每周一节正式课程,共四节正课,并每周附一节课外研究课。

2、实施过程:

第一节课:

课程内容:总体串讲“守诚信”文化;分组;各小组选题;小组内部成员分工及领取研究性学习任务。

课后作业:各小组成员在家长协助下完成自己领取的课题研究任务。

附的课外研究课:以小组为单位,开展本课题的学习、讨论、研究,填写阶段性的《课题研究报告单》。

重点难点:相关文化思想的阐述;了解各个学生实际情况保证分组、分工的合理性;对小组成员的课题任务完成进度进行跟进;课外研究课中小组学习、讨论、研究的落实;《课题研究报告单》的填写。


第二节课:

课程内容:各小组提交《课题研究报告单》汇报阶段性研究成果,任课老师进行一定指导;各小组选择合适的呈现方式,并分工准备。

课后作业:各小组成员在家长协助下完成自己领取的准备工作。

附的课外研究课:以小组为单位,开展课题的学习、研究、演练等。

重点难点:《课题研究报告单》的修改与完善;呈现方式的选择;学生分担任务的完成;课外研究课中小组成员彩排、演练的组织与相互配合。


第三节课:

课程内容:各小组提交修改后的《课题研究报告单》汇报课题研究成果;各小组进行课程成果呈现的预演(如相关经典吟诵、主题演讲、故事剧等)。

课后作业:各小组成员的学习、研究、演练。

附的课外研究课:以小组为单位,开展课题的学习、研究、演练等。

重点难点:《课题研究报告单》的完善;课外研究课中小组成员的组织、团结与相互配合;课题成果呈现过程中各项技能的训练。


第四节课:

课程内容:提交最终的《课题研究报告单》;各小组进行课程成果汇报;各小组进行课题成果呈现表演(如主题演讲、相关经典吟诵、故事剧等)。

课后作业:各小组成员“诚信”思想在实际生活中的践行。

附的课外研究课:课程成果的推广与宣传(如参加义演、为敬老院或社区进行传统文化宣讲、表演等)。

重点难点:各小组课题成果汇报和呈现演出的有序组织;与社区等单位的对接;“诚信”思想在学生生活中的践行。


3、课题的总结与回顾:

对各组《课题研究报告单》给出评价;对每个学生在课程中的进步、改变做出评价;整理课程中积累的文章、图片、视频等素材,存档备用;总结整个课题的开展和实施的过程,为以后的课程做准备。


(3)思想方向引导

本课题以“诚信”思想为核心,以引导学生树立良好的世界观、人生观、社会观,树立诚实守信、知行合一等传统美德,培养言行一致、实事求是的习惯为主;既要注重传统文化的学习,又要注重“诚信”思想在日常学习、生活中的践行。



导语:诚信不仅是中国人恪守的传统美德,也是世界人民普遍注重的道德精神。 与“守诚信” 类似,在西方也有一种“契约精神”。请对此展开研究,分析它们之间的异同吧!


守诚信与契约精神的解读

(1)守诚信与契约精神的定义

守诚信是中华民族的传统美德。诚信是以真诚之心,行信义之事。诚,真实,诚恳;信,信任,证据。所以说,诚信,是诚实无欺,信守诺言,言行相符,表里如一。守诚信通常指待人处事真诚、老实、讲信用,一诺千金等等。但一般包含两个方面:一是指为人处事真诚诚实,尊重事实,实事求是;二是指信守承诺。

契约精神是西方文明社会的主流精神,“契约”一词源于拉丁文,在拉丁文中的原义为交易,其本质是一种契约自由的理念。所谓契约精神是指存在于商品经济社会,而由此派生的契约关系与内在的原则,是一种自由、平等、守信的精神。契约精神不是单方面强加或胁迫的霸王条款,而是各方在自由平等基础上的守信精神。

2)二者的相同之处:

守诚信与契约精神都是人类文明发展中出现的美德;它们都要求人们讲信用、说到做到。

(3)二者的不同之处:

1、二者产生的思想基础不同:守诚信是基于中国传统思想尤其是儒家思想产生的,其道德特征十分明显;契约精神是基于西方政治思想尤其是亚里士多德的思想产生的,其法律、经济特征十分明显。

2、二者侧重点有所不同:守诚信更侧重于自身的道德修养,相对来说更侧重“义”;契约精神更侧重双方的权责划分,相对来说更侧重“利”。

3、二者的约束力不同:守诚信是自发的诚实守信,受社会公德和自身良知约束;契约精神受法律、契约等外在权威力量的约束,约束力更强。

4、二者对主体的要求不同:守诚信要求主体具备极高的道德水平,是对单方面的义务要求,并不直接影响另一方;契约精神是要求双方对权利、责任等进行协商后签订契约,契约生效后对双方有同样的约束力。

5、二者的最终的表现不同:守诚信最终是守的道德、道义,假如当时答应的一件事,后来发现那件事是违背公德、道义的,那么就可以不去做这件事;契约精神中,一旦达成契约,不论发生任何事,都必须遵守。

6、就当代社会来讲,二者的适用范畴也有不同:守诚信更适用于人民的道德修养、社会道德的进步、文化的发展等方面;契约精神更适用于社会法制建设、经济建设方面。

总之,守诚信和契约精神都是人类文明的宝贵遗产,二者共同作用在我们的社会生活中,都是必不可少的,需要我们继承并发扬下去。



图1:诚信

图2:契约精神



图3:签订契约

图4:雅典学院





图5:亚里士多德





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